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Accueil > Contenus de la formation par type > Contenus de la formation par type
Contenus de la formation par type
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PVSI NEWS - Janvier 2016
« Renforcer la filière du démantèlement pour répondre aux importants besoins à venir dans tous les pays concernés, en s’appuyant sur l’excellence de nos entreprises en cette matière de haute technologie » (Comité stratégique de la filière nucléaire, Janvier 2013)
Article
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PVSI NEWS - Janvier 2016
« Renforcer la filière du démantèlement pour répondre aux importants besoins à venir dans tous les pays concernés, en s’appuyant sur l’excellence de nos entreprises en cette matière de haute technologie » (Comité stratégique de la filière nucléaire, Janvier 2013)
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La technologie de l’école primaire aux CPGE, une discipline à part entière.
Les relations entre la technologie, les sciences et la culture évoluent, elles sont désormais de plus en plus intégrées. Les sciences et la technologie se fécondent mutuellement et ne peuvent plus être étudiées de façon indépendante. Il en est de même de l'évolution des modes de vie qui sont intimement liés à l'innovation technologique et aux progrès scientifiques. L’enseignement de la technologie doit ainsi permettre de doter chaque futur citoyen d’une culture faisant de lui un acteur éclairé et responsable de l’usage des technologies et des enjeux éthiques associés.
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PVSI NEWS - Janvier 2016
« Renforcer la filière du démantèlement pour répondre aux importants besoins à venir dans tous les pays concernés, en s’appuyant sur l’excellence de nos entreprises en cette matière de haute technologie » (Comité stratégique de la filière nucléaire, Janvier 2013)
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PVSI NEWS - Janvier 2016
« Renforcer la filière du démantèlement pour répondre aux importants besoins à venir dans tous les pays concernés, en s’appuyant sur l’excellence de nos entreprises en cette matière de haute technologie » (Comité stratégique de la filière nucléaire, Janvier 2013)
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La technologie de l’école primaire aux CPGE, une discipline à part entière.
Les relations entre la technologie, les sciences et la culture évoluent, elles sont désormais de plus en plus intégrées. Les sciences et la technologie se fécondent mutuellement et ne peuvent plus être étudiées de façon indépendante. Il en est de même de l'évolution des modes de vie qui sont intimement liés à l'innovation technologique et aux progrès scientifiques. L’enseignement de la technologie doit ainsi permettre de doter chaque futur citoyen d’une culture faisant de lui un acteur éclairé et responsable de l’usage des technologies et des enjeux éthiques associés.
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La technologie de l’école primaire aux CPGE, une discipline à part entière.
Les relations entre la technologie, les sciences et la culture évoluent, elles sont désormais de plus en plus intégrées. Les sciences et la technologie se fécondent mutuellement et ne peuvent plus être étudiées de façon indépendante. Il en est de même de l'évolution des modes de vie qui sont intimement liés à l'innovation technologique et aux progrès scientifiques. L’enseignement de la technologie doit ainsi permettre de doter chaque futur citoyen d’une culture faisant de lui un acteur éclairé et responsable de l’usage des technologies et des enjeux éthiques associés.
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La technologie de l’école primaire aux CPGE, une discipline à part entière.
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La technologie de l’école primaire aux CPGE, une discipline à part entière.
Les relations entre la technologie, les sciences et la culture évoluent, elles sont désormais de plus en plus intégrées. Les sciences et la technologie se fécondent mutuellement et ne peuvent plus être étudiées de façon indépendante. Il en est de même de l'évolution des modes de vie qui sont intimement liés à l'innovation technologique et aux progrès scientifiques. L’enseignement de la technologie doit ainsi permettre de doter chaque futur citoyen d’une culture faisant de lui un acteur éclairé et responsable de l’usage des technologies et des enjeux éthiques associés.
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La technologie de l’école primaire aux CPGE, une discipline à part entière.
Les relations entre la technologie, les sciences et la culture évoluent, elles sont désormais de plus en plus intégrées. Les sciences et la technologie se fécondent mutuellement et ne peuvent plus être étudiées de façon indépendante. Il en est de même de l'évolution des modes de vie qui sont intimement liés à l'innovation technologique et aux progrès scientifiques. L’enseignement de la technologie doit ainsi permettre de doter chaque futur citoyen d’une culture faisant de lui un acteur éclairé et responsable de l’usage des technologies et des enjeux éthiques associés.
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La technologie de l’école primaire aux CPGE, une discipline à part entière.
Les relations entre la technologie, les sciences et la culture évoluent, elles sont désormais de plus en plus intégrées. Les sciences et la technologie se fécondent mutuellement et ne peuvent plus être étudiées de façon indépendante. Il en est de même de l'évolution des modes de vie qui sont intimement liés à l'innovation technologique et aux progrès scientifiques. L’enseignement de la technologie doit ainsi permettre de doter chaque futur citoyen d’une culture faisant de lui un acteur éclairé et responsable de l’usage des technologies et des enjeux éthiques associés.
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