Contenus de la formation par type

Ressource pédagogique

• Exemple de progression pédagogique en classe de 1ère en STI2D

  

  La progression proposée se décompose en 9 séquences : 5 Séquences pour positionner des connaissances dans les différents champs de la technologie, 3 Séquences pour approfondir les connaissances dans les champs Matière, Energie et Information, 1 Séquence de synthèse

• Exemple d'organisation pédagogique pour le transversal en STI2D

  

  De l’élève en STI2D (Une motivation, des attentes, des interrogations…) vers l’équipe enseignante de STI2D (Une analyse et structuration des questions vers des centres d’intérêt) De l’équipe enseignante de STI2D (Un croisement avec les objectifs, compétences et connaissances de référence tout en respectant la durée totale de formation) vers l’élève en STI2D (Des réponses, des activités, des études de dossiers, sur des supports didactiques pertinents)

Ressource pédagogique

• Exemple de progression pédagogique en classe de 1ère en STI2D

  

  La progression proposée se décompose en 9 séquences : 5 Séquences pour positionner des connaissances dans les différents champs de la technologie, 3 Séquences pour approfondir les connaissances dans les champs Matière, Energie et Information, 1 Séquence de synthèse

• Exemple d'organisation pédagogique pour le transversal en STI2D

  

  De l’élève en STI2D (Une motivation, des attentes, des interrogations…) vers l’équipe enseignante de STI2D (Une analyse et structuration des questions vers des centres d’intérêt) De l’équipe enseignante de STI2D (Un croisement avec les objectifs, compétences et connaissances de référence tout en respectant la durée totale de formation) vers l’élève en STI2D (Des réponses, des activités, des études de dossiers, sur des supports didactiques pertinents)

Ressource pédagogique

• Exemple de progression pédagogique en classe de 1ère en STI2D

  

  La progression proposée se décompose en 9 séquences : 5 Séquences pour positionner des connaissances dans les différents champs de la technologie, 3 Séquences pour approfondir les connaissances dans les champs Matière, Energie et Information, 1 Séquence de synthèse

• Exemple d'organisation pédagogique pour le transversal en STI2D

  

  De l’élève en STI2D (Une motivation, des attentes, des interrogations…) vers l’équipe enseignante de STI2D (Une analyse et structuration des questions vers des centres d’intérêt) De l’équipe enseignante de STI2D (Un croisement avec les objectifs, compétences et connaissances de référence tout en respectant la durée totale de formation) vers l’élève en STI2D (Des réponses, des activités, des études de dossiers, sur des supports didactiques pertinents)

Concours - Examen

• Bac Pro ELEEC - Concours Général - 2012

  

  Supports d'étude : Épreuve écrite : Bâtiment Basse Consommation Épreuve pratique :Pétrin oblique

Sujet d'épreuve

• Épreuve pratique Concours Général - Bac Pro ELEEC - 2012

  

  PETRIN AXE OBLIQUE AXOPLUS 95 EVOLUTION

Concours - Examen

• Bac Pro ELEEC - Concours Général - 2012

  

  Supports d'étude : Épreuve écrite : Bâtiment Basse Consommation Épreuve pratique :Pétrin oblique

Sujet d'épreuve

• Épreuve pratique Concours Général - Bac Pro ELEEC - 2012

  

  PETRIN AXE OBLIQUE AXOPLUS 95 EVOLUTION

Ressource pédagogique

• Exploiter un catalogue de temps et rédiger une gamme

  

  A partir d’un extrait du cahier des charges ,d’une gamme opératoire d’un pantalon, d’un dessin technique , d’un tableau de mesure et d’un extrait de catalogue de temps, l'élève doit rechercher les temps de fabrication correspondants aux mesures et aux types de travaux du pantalon, compléter la gamme opératoire, calculer le temps total de fabrication. Les TP ont pour objectif d'initier les élèves aux technique de recherche des gammes type d'un ensemble de produits d'une même famille.

Concours - Examen

• Bac Pro ELEEC - Concours Général - 2012

  

  Supports d'étude : Épreuve écrite : Bâtiment Basse Consommation Épreuve pratique :Pétrin oblique

Sujet d'épreuve

• Épreuve pratique Concours Général - Bac Pro ELEEC - 2012

  

  PETRIN AXE OBLIQUE AXOPLUS 95 EVOLUTION

Ressource pédagogique

• Exemple d'organisation pédagogique pour le transversal en STI2D

  

  De l’élève en STI2D (Une motivation, des attentes, des interrogations…) vers l’équipe enseignante de STI2D (Une analyse et structuration des questions vers des centres d’intérêt) De l’équipe enseignante de STI2D (Un croisement avec les objectifs, compétences et connaissances de référence tout en respectant la durée totale de formation) vers l’élève en STI2D (Des réponses, des activités, des études de dossiers, sur des supports didactiques pertinents)

Ressource pédagogique

• Exploiter un catalogue de temps et rédiger une gamme

  

  A partir d’un extrait du cahier des charges ,d’une gamme opératoire d’un pantalon, d’un dessin technique , d’un tableau de mesure et d’un extrait de catalogue de temps, l'élève doit rechercher les temps de fabrication correspondants aux mesures et aux types de travaux du pantalon, compléter la gamme opératoire, calculer le temps total de fabrication. Les TP ont pour objectif d'initier les élèves aux technique de recherche des gammes type d'un ensemble de produits d'une même famille.