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L’objectif principal de cette séquence est de proposer aux enseignants de SII une démarche liée à la pédagogie de projet dans le but de donner du sens à leur enseignement respectif. Les élèves seront conseillés en mathématiques, physique-chimie,ETLV et en SII sur une problématique commune.
L’objectif principal de cette séquence est de proposer aux enseignants de SII, mathématiques, physique et langue vivante, une démarche liée à la pédagogie de projet quand les élèves seront conseillés sur une problématique commune. Tout cela permet de donner du sens à leur enseignement respectif.
Cette séquence de 5 séances pour la classe de 5EME, vous est proposée par Richard Conte de l'académie de Poitiers . Dans certains secteurs d’activités, pour répondre à une demande de livraison rapide, des entreprises mettent en œuvre des robots livreurs ou des robots de...
Cette séquence de 4 séances, pour la classe de 4eme, vous est proposée par Matthieu PASDELOUP de l'académie d'Orléans-Tours. Elle est la suite de de la séquence "Transformer la trottinette pour mieux répondre aux attentes". Le Journal Officiel fait apparaitre qu'un avertisseur sonore doit être...
Deux applications Spring Boot mettant en œuvre les principes fondamentaux du DevSecOps (Tests Unitaires, Pipeline CI/CD, templates SAST) sont proposées pour se former.
Partant d’une animation, la ressource permet une approche des perturbations électromagnétiques (CEM) dans les installations électriques. Plutôt en fin de terminale Bac Pro, cette animation peut donc être utilisée dans le cadre d’un cours comme d’une synthèse de TP sur ce thème.
Cette séquence pour la classe de quatrième vous est proposée par Séverin Druart et Guillaume Debert de l'académie de Rennes. Elle est décrite avec un déroulement sur 9 séances d’une durée totale de 9 heures. Elle se décompose en 5 parties qui vont de la...
Dans cette troisième activité, l’intention sera d’aborder l'aspect réalisation pratique de l'un des pare-feux en récupérant les documents de fabrication et de programmation de la seconde version de la carte électronique.
En collaboration avec l’enseignant de maths-sciences, la séquence proposée porte sur l'utilisation de compétences transversales pour une étude technique dans le domaine énergétique.
Cette séquence, pour le niveau quatrième, de 3 séances vous est proposée par Matthieu PASDELOUP de l'académie d'Orléans-Tours. Comment améliorer cette trottinette électrique ? Les élèves vont étudier les avis des clients, lire un extrait du Journal Officiel sur les 2 roues, ... de manière...
Après avoir réalisé l'installation de la fibre optique, l'élève finalise sa mise en service en exécutant des essais spécifiques, suivis d'un paramétrage adapté aux attentes du client, avant de procéder à la livraison de l'installation.
Après avoir travaillé sur le sujet de préparation portant sur le même thème, l'élève procède à l'installation de la fibre optique en identifiant les emplacements appropriés et en évaluant les aspects de sécurité, tout en s'appuyant sur des supports vidéo.
Au cours de cette activité de deux heures, l'élève explore la mise en place d'un réseau de fibre optique en visionnant des vidéos, puis en identifiant le matériel et les outils requis en vue de la réalisation de la fibre optique.
Ce mini-projet sous forme de challenge de 12h a pour but d'opposer deux robots "Sumo" sur un dohyô. Il doit permettre aux élèves de première de la spécialité "Sciences de l'ingénieur" de modéliser et fabriquer le carte du robot puis de programmer, en python, une manette de jeu afin de commander le robot.
Cette ressource pédagogique comprend quatre séances de travaux pratiques élaborées avec des appareils de mesure de marque Chauvin Arnoux. Les activités s’appuient sur les normes et réglementations en vigueur, notamment les normes NF C 15-100, EN 60204, EN 61439 et EN 50160, ainsi que sur les exigences du décret tertiaire issu de la loi ELAN. Elles permettent aux apprenants de développer leurs compétences en matière de mesure, de contrôle et d’analyse des installations électriques, dans un contexte professionnel.
Lors de l’activité précédente, vous avez rempli votre base de données en utilisant Linux Ubuntu 24.04 sur une machine virtuelle. Nous y avons vu les limites de stocker une base de données en local, nous allons dans cette mission installer une base de données dans le Cloud, afficher un tableau de bord listant les alarmes et envoyer des notifications lorsque des alarmes sont activées.
Lors de l’activité précédente, vous avez identifié les failles de sécurité sur le système et élaboré deux scénarios de risque. Nous allons maintenant commencer la partie technique et exploiter les informations des adresses des variables ainsi que le type de ces variables . Après avoir identifié les différentes variables à récupérer de l’automate, nous allons utiliser ces informations afin d’aller lire le contenu des différentes variables et de les convertir pour les rendre exploitables. Enfin après avoir récupéré les informations de l’automate nous allons remplir une base de données avec ces informations.
Ce module porte sur le paramétrage des lanternes Led qui ont remplacées les lampes types sodium, fluocompacte et iodures métalliques dans les rues de la ville de Trélazé. Il est dans le secteur d’activités liées à la gestion de l’énergie électrique.
En classe de Seconde TNE, cette activité propose la mise en œuvre d’un relais dans un contexte de domotique. D’une durée totale de 4 heures, cette séquence permet, dès cette première année de formation indifférenciée, d’aborder les principales compétences attendues en fin de parcours MELEC, notamment la réalisation et la mise en service d’une installation.
Un designer dans la classe : Matali Crasset Mutualisation de compétences entre lycées professionnels Le projet de micro-architectures est né de la volonté d’unir les compétences de 3 lycées, Lycée Gustave Eiffel à Talange, Lycée La Briquerie et Lycée Rosa Parks à Thionville et de...
Un robot en auto-équipement sur la base du CyberPi L'académie de Poitiers vous propose la réalisation d'un robot en auto-équipement sur la base de l'interface CyberPi Makeblock. L'auteur, Richard Conte fournit tous les documents utiles pour sa réalisation. Nous vous souhaitons une bonne découverte.