Epreuve écrite Bac Spécialité 2I2D/STI2D 2026 - Métropole, Réunion et Mayotte - Bâtiment éducatif et intergénérationnel « pôle Gambetta » - Systèmes d’Information et Numérique

Le sujet porte sur une construction qui abrite un club senior, un restaurant collectif, une ludothèque, un centre de loisirs, un groupe scolaire et des espaces partagés et polyvalents

Le sujet comporte deux parties indépendantes qui peuvent être traitées dans un ordre indifférent :

- partie commune 2I2D (Ingénierie, Innovation et Développement Durable) : durée indicative 2h30 (14 points)

- partie enseignement de spécialité SIN (Systèmes d’Information et Numérique) : durée indicative 1h (6 points)

Partie commune 2I2D (Ingénierie, Innovation et Développement Durable)

Mise en situation

Implanté dans la Loire, au cœur d’une ville de 35 000 habitants, le pôle Gambetta traduit la politique du vivre-ensemble mise en place par la municipalité.

Trois écoles devenues vieillissantes, situées à proximité les unes des autres, induisaient des coûts de fonctionnement élevés.

Une réflexion a été menée et la décision a été prise de créer un regroupement scolaire sur un seul et même lieu : le « pôle Gambetta ».

Une ancienne friche industrielle de 1,5 ha, située en centre-ville, a été réhabilitée afin d’implanter ce pôle. Elle accueille également des installations extérieures (esplanades, jardins, pistes cyclables, jeux) offrant ainsi un îlot de verdure accessible à tous.

Le bâtiment éducatif et intergénérationnel abrite un club senior, un restaurant collectif, une ludothèque, un centre de loisirs, un groupe scolaire et des espaces partagés et polyvalents.

C’est un bâtiment à énergie positive, il se compose de deux niveaux et possède une ossature bois sur le premier étage. La toiture est dotée d’une centrale photovoltaïque pour la production d’électricité. Pour le chauffage, le bâtiment est raccordé au réseau de chauffage urbain de la ville. Ce réseau est lui-même alimenté à 82% par des énergies renouvelables.

Problématique générale : comment s’inscrit la conception du « pôle Gambetta » dans une démarche de développement durable ?

Travail demandé

Partie 1 : quelle est la solution mise en oeuvre pour optimiser l’usage du bâtiment ?

Partie 2 : comment valoriser les eaux de pluie ?

Partie enseignement de spécialité SIN (Systèmes d’Information et Numérique)

Mise en situation

Gestion de la qualité de l’air d’une salle de classe de l’école Louise-Weiss.

La loi du 12 juillet 2010 portant sur l’engagement national pour l’environnement a posé l’obligation de surveiller périodiquement la qualité de l’air intérieur dans certains établissements recevant du public (ERP) accueillant des populations sensibles ou exposées sur de longues périodes.

Ainsi, la maîtrise du taux de renouvellement de l’air dans les locaux par la mesure du taux de concentration en CO2 devient un enjeu majeur car elle permet la dilution et l’élimination des polluants intérieurs dont les agents infectieux aéroportés.

Travail demandé

Partie A : pourquoi et comment assurer la surveillance du taux de concentration de CO2 ?

Partie B : comment réaliser la gestion de la qualité de l’air dans la salle de classe ?

Partie C : comment garantir la ventilation en cas de dépassement du seuil limite ?