
En s'appuyant sur des vidéos et sites internet l'élève a accès à une source d'informations qui lui permet de compléter son document de travail selon une pédagogie inversée.
La séquence proposée porte sur la lecture de plans via une animation interactive afin d’identifier les composants.
Ce module de formation met en évidence les failles de sécurité informatique possibles lors de l'utilisation d'un câble HDMI.
Ce module de formation met en évidence les failles de sécurité informatique possibles lors de l'utilisation d'un câble HDMI. Dans cette deuxième activité, l’intention sera d’effectuer des captures de trames des bus vulnérables les plus communément utilisés pour les analyser.
Ce module de formation met en évidence les failles de sécurité informatique possibles lors de l'utilisation d'un câble HDMI. Dans cette première activité, l’intention sera de prendre connaissance de la problématique de cybersécurité.
Cette ressource propose la mise en œuvre d’une borne de recharge de véhicule dans un garage automobile. Dans cette troisième partie, on demande à l’élève de procéder à des essais pour effectuer la mise en service, un paramétrage est également réalisé afin de correspondre aux attentes du client. Enfin on demande à l’élève de procéder à la livraison de la borne de recharge.
Cette ressource propose l’installation d’une borne de recharge de véhicule électrique dans un garage automobile. On demande à l’élève de réaliser cette installation.
Cette ressource propose la mise en œuvre d’une borne de recharge de véhicule électrique dans un garage automobile. On demande à l’élève de préparer cette installation
Cette ressource propose la mise en œuvre d’une Infrastructure de Recharge de Véhicule Électrique chez un client qui est un garage automobile. On demande à l’élève de préparer l’installation, de la réaliser, de faire les mesures nécessaires à la mise en service puis de livrer l'installation.
Avis commun des Académies des sciences, des beaux-arts et des sciences morales et politiques de l’Institut de France sur la place des éoliennes dans le mix énergétique français.
En début de première année de BTS CIEL, l’activité mène les étudiants à étudier le tunnel SSH dynamique.
En début de première année de BTS CIEL, l’activité mène les étudiants à mettre en place une authentification SSH par clé.
En début de première année de BTS CIEL, l’activité mène les étudiants à valider et mettre en conformité une installation.
En début de première année de BTS CIEL, l’activité mène les étudiants à installer une machine virtuelle sous Linux.
En début de première année de BTS CIEL, l’activité mène les étudiants à étudier les droits POSIX en contexte multi-utilisateurs
En début de première année de BTS CIEL, l’activité mène les étudiants à réaliser l’installation d’un OS de type Linux en ligne de commande et à en prendre la main.
En début de première année de BTS CIEL, l’activité mène les étudiants à réaliser une calculatrice IPv4 à l’aide d’un tableur puis faire un calcul manuel d’adressage réseau IPv4
Cette ressource propose la réalisation d'un tableau électrique d'une maison d'habitation. Après deux études préparatoires, on demande à l’élève de réaliser l'installation puis de vérifier son fonctionnement.
Cette ressource propose la réalisation d'un tableau électrique d'une maison d'habitation. On demande à l’élève de préparer la réalisation l'installation en identifiant les différents matériels nécessaires.
Cette ressource propose la réalisation d'un tableau électrique d'une maison d'habitation. On demande à l’élève de préparer puis de réaliser l'installation.
Cette ressource propose la réalisation d'un tableau électrique d'une maison d'habitation. On demande à l’élève de préparer la réalisation l'installation en identifiant les différents matériels nécessaires.