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Le BIM, Building Information Modeling ou modélisation des données du bâtiment en français, est en train de révolutionner la conception des bâtiments. Selon le Plan du bâtiment durable, une définition couramment admise du BIM est la suivante : « un outil numérique comprenant à la fois une représentation graphique et une base de données liées au bâtiment ». Toujours selon le Plan du bâtiment durable, « le BIM existe depuis plus de vingt ans… sans pour autant avoir décollé à ce jour. Cela peut s’expliquer en grande partie par des contraintes techniques, notamment en termes de stockage des données et de vitesse de transmission de celles‐ci ». Qu’en est-il en éclairage ?
Les challenges de robotique se multiplient et investissent même les programmes à travers des défis ou concours. Mais quel est le bénéfice pour les élèves ? État des lieux et prospectives sur la question des rencontres et challenges robotiques en milieu scolaire.
Si tous les moteurs électriques se ressemblent, les choix de technologies et d’architectures de conception conduisent à des différences notables en fonction de l’application envisagée.
Mener des projets ambitieux qui se terminent dans les temps n’est pas une mince affaire. Mener des projets différents avec toutes les classes peut devenir une gageure. Pourtant, c’est le défi relevé par un professeur de technologie.
Peut-on mettre en oeuvre (assez simplement) une application Android sur son mobile pour commander une carte Arduino sans passer par une connexion Internet ? C’est possible, grâce à l’Arduino Yùn.
Une application, Plickers, répond de façon simple et efficace au besoin de faire des sondages instantanés en classe pour évaluer les acquis des élèves.
Une équipe du collège Eugène-Chevreul a repensé tous les outils permettant d’évaluer l’élève : du contrôle continu au conseil de classe, en passant par la réunion parents-professeurs ; l’équipe a remis l’élève au centre de son parcours scolaire.
Face au constat que l’enseignement traditionnel n’est plus adapté aux étudiants d’aujourd’hui, l’un des axes du groupe IDEA consiste à faire évoluer l’évaluation. Entre réflexion et retour d’expérience.