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Voici un autre exemple de la méthode d’enseignement individualisé que nous avions suivie dans la première partie de l’article «À la découverte du perforateur » (Technologie n°141). Les TP présentés ici, associant analyse et travail graphique avec un modeleur, sont élaborés à partir d’une problématique...
S’assurer que le moteur asynchrone choisi pourra vraiment s’acquitter de la tâche à laquelle on le destine constitue une réelle problématique. Nous vous en avions déjà proposé en «boîte à outils » (Technologie n°116) une approche synthétique. Pour y répondre, voici une méthode de vérification...
Depuis cinq ans que l’auteur anime la filière Génie mécanique de l’école Ingénieurs 2000 à l’université de Marne-la-Vallée, une activité pédagogique originale de conception, initialement mise en place par Luc Mathieu, s’est développée en collaboration entre l’UMLV et l’ESCPI du Cnam : il s’agit de...
Cette donnée comporte 5 travaux pratiques concernant : - La schématisation des systèmes mécaniques ; - La modélisation des actions mécaniques (Archimède) ; - l'équilibre d'un solide ; - la construction d'une pièce en fonction de critères techniques ; - la réalisation de solutions constructives.
Ce TP vise à modéliser le train avant de la voiture et d'identifier la chaine d'énergie Ces TP comprennent les activités suivantes : TP1 : Modélisation cinématique du train avant ; TP2 : Etude de la transmission
Cette donnée pédagogique est constituée de trois TPs concernant le blocage automatique de la chaussure sur la pédale et d'une évaluation. Cette donnée comprend les activités suivantes : - Découverte et Analyse fonctionnelle des pédales ; - Recherche de solutions pour régler le débattement angulaire...