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Toutes les ressources

de 321 à 330 sur 608

20 mai 2016

Le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a lancé le site www.devenirenseignant.gouv.fr pour mieux répondre aux enjeux de recrutement des enseignants et rationaliser l’information en ligne qui leur est destinée.

Actualité

Date de publication:

13 mai 2016

Concours - Examen

Année:

2016

Agrégation externe de sciences industrielles de l'ingénieur (SII) - 2016

L'agrégation interne de sciences industrielles de l'ingénieur comprend trois options : option sciences industrielles de l'ingénieur et ingénierie mécanique, option sciences industrielles de l'ingénieur et ingénierie électrique, option sciences industrielles de l'ingénieur et ingénierie des constructions. Épreuve écrite d'admissibilité Épreuve de sciences industrielles de l'ingénieur...

Records de production d’énergie éolienne au Danemark en 2015

26 avr 2016

Le Danemark a réalisé des investissements massifs dans l’éolien depuis la fin des années 1970. En 2012, il s’est fixé des objectifs ambitieux en matière de transition énergétique. Grâce des conditions météorologiques particulièrement venteuses, le Danemark a établi en 2015 de nouveaux records mondiaux en termes de production d’énergie éolienne.

Article

Date de publication:

15 avr 2016

Texte de référence

DNB session 2017

Type de texte:

B.O. Bulletin Officiel

Formation concernée:

Formations

Collège

Cycle 4

Guide d'accompagnement pour le cycle 4

15 avr 2016

Cette ressource d’accompagnement ne revêt aucun caractère prescriptif. Elle a pour objectifd’aider les enseignants à concevoir et à mettre en oeuvre l’enseignement de la technologie au cycle 4, en leur apportant un accompagnement scientifique, didactique et pédagogique.

Article

Date de publication:

15 avr 2016

Texte de référence

Guide d'accompagnement du programme de technologie pour le cycle 4

Type de texte:

Documents d'accompagnement

Formation concernée:

Formations

Collège

Cycle 4

Transversal

Les épreuves du DNB session 2017 et le sujet zéro

14 avr 2016

Le Bulletin Officiel n° 14 du 8 avril 2016 indique les modalités d'attibution du DNB à compter de la session 2017. La première épreuve écrite : mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie. La seconde partie de cette première épruve...

Sujet d'épreuve

Journée des IEN et IA-IPR STI

Date:

08 Mar 2016

Date de publication:

04 avr 2016

Ouverture du séminaire Michel RAGE, inspecteur général de l’éducation nationale, doyen du groupe des sciences et techniques industrielles Confection des sujets d’épreuves écrites, modalités d’évaluation Pascale COSTA - IGEN, David GRATEAU - IEN-ET, David HELARD - IA-IPR, Jérôme PROUZAT - IEN-ET. Réforme des cycles 2,...

Séminaire

Nouveaux programmes de technologie au collège

Date:

24 Mar 2016

Date de publication:

25 Mar 2016

Cette rencontre a pour but de présenter aux IA-IPR STI et aux professeurs de technologie au collège, la nouvelle organisation du collège, les finalités des programmes de technologie et l'interdisciplinarité. Un premier séminaire, au sujet du même thème, a eu lieu le jeudi 10 décembre...

Introduction de la rencontre Norbert Perrot, inspecteur général de l'éducation nationale, sciences et techniques industrielles Samuel Viollin, inspecteur général de l'éducation nationale, sciences et techniques industrielles Science et technologie au collège au cycle 4 Présentation du document d’accompagnement Patrick Potier, inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique...

Séminaire

La technologie de l’école primaire aux CPGE, une discipline à part entière.

09 Mar 2016

Les relations entre la technologie, les sciences et la culture évoluent, elles sont désormais de plus en plus intégrées. Les sciences et la technologie se fécondent mutuellement et ne peuvent plus être étudiées de façon indépendante. Il en est de même de l'évolution des modes de vie qui sont intimement liés à l'innovation technologique et aux progrès scientifiques. L’enseignement de la technologie doit ainsi permettre de doter chaque futur citoyen d’une culture faisant de lui un acteur éclairé et responsable de l’usage des technologies et des enjeux éthiques associés.

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