Contenus de la formation par type

Sujet d'épreuve

• Bac Spécialité 2I2D/STI2D - Métropole, La Réunion, Mayotte, Antilles, Guyane - Session 2025 - Projet de ferme éolienne – Systèmes d’information et Numériques

  

  Le sujet porte sur l’étude d’implantation d’une ferme éolienne d’une puissance totale de 12 MW

• Bac Spécialité 2I2D/STI2D - Métropole, La Réunion, Mayotte, Antilles, Guyane - Session 2025 - Projet de ferme éolienne – Innovation Technologique et Eco-Conception

  

  Le sujet porte sur l’étude d’implantation d’une ferme éolienne d’une puissance totale de 12 MW

• Bac Spécialité 2I2D/STI2D - Métropole, La Réunion, Mayotte, Antilles, Guyane - Session 2025 - Projet de ferme éolienne – Architecture et Construction

  

  Le sujet porte sur l’étude d’implantation d’une ferme éolienne d’une puissance totale de 12 MW

• Spécialité 2I2D / STI2D - DROM-COM - Session mai 2022 - MobyPost - Polynésie - Enseignement spécifique ITEC

  

  MobyPost Le sujet se décompose en deux parties: elles peuvent être traitées dans un ordre indifférent. •    Une partie commune 2I2D durée indicative 2h30. •    la partie enseignement spécifique ITEC durée indicative 1h30. Dans la partie commune, le candidat doit choisir...

• Spécialité 2I2D / STI2D - Métropole Session mai 2022 - Enseignement spécifique ITEC

  

  Complexe aquatique Boiséo Le sujet se décompose en deux parties: elles peuvent être traitées dans un ordre indifférent. Une partie commune 2I2D durée indicative 2h30. Une partie enseignement de spécialité ITEC durée indicative 1h30.  ...

• Spécialité 2I2D / STI2D - DROM-COM - Session mai 2022 - Nouvelle-Calédonie - Méthaniseur agricole - Enseignements spécifiques AC EE ITEC SIN

  

  Méthaniseur agricole Le sujet se décompose en deux parties: elles peuvent être traitées dans un ordre indifférent. •    Une partie commune 2I2D durée indicative 2h30. •    la partie enseignement spécifique ITEC durée indicative 1h30. Dans la partie commune, le candidat doit...

• Spécialité 2I2D / STI2D - DROM-COM - Session mai 2022 - Centrale photovoltaïque - Enseignement spécifique EE

  

• Spécialité 2I2D / STI2D - DROM-COM - Session mars 2023 - Polynésie - Ecole éclairage et thermique - Enseignements spécifiques AC EE ITEC SIN

  

  Analyse thermique et gestion de l’éclairage d’une école Le sujet se décompose en deux parties: elles peuvent être traitées dans un ordre indifférent. •    Une partie commune 2I2D durée indicative 2h30. •    la partie enseignement spécifique (AC EE ITEC ou SIN) durée indicative 1h30....

• Épreuves orales de contrôle 2024 – Bac STI2D 2I2D – options AC, EE, ITEC et SIN

  

  L'épreuve s'appuie sur une étude de cas issue d'un dossier fourni au candidat par l'examinateur et présentant un produit pluritechnologique.

Texte de référence

• Épreuves des enseignements de spécialité dans la série sciences et technologies de l'industrie et du développement durable à compter de la session 2026 de l'examen du baccalauréat technologique (Extrait B.O. N°24 du 12 juin 2025)

Concours - Examen

• Epreuves bac STI2D 2025

• Epreuves bac STI2D 2024

Ressource pédagogique

• Mesure du voile de boue dans un clarificateur de traitement des eaux usées – 2 - Partie Mathématiques

  

  L’objectif principal de cette séquence est de proposer aux enseignants de SII une démarche liée à la pédagogie de projet dans le but de donner du sens à leur enseignement respectif. Les élèves seront conseillés en mathématiques, physique-chimie,ETLV et en SII sur une problématique commune.

• Mesure du voile de boue dans un clarificateur de traitement des eaux usées – 3 - Partie Sciences Physiques

  

  L’objectif principal de cette séquence est de proposer aux enseignants de SII une démarche liée à la pédagogie de projet dans le but de donner du sens à leur enseignement respectif. Les élèves seront conseillés en mathématiques, physique-chimie,ETLV et en SII sur une problématique commune.

• Mesure du voile de boue dans un clarificateur de traitement des eaux usées – 4 - Partie ETLV / DNL

  

  L’objectif principal de cette séquence est de proposer aux enseignants de SII une démarche liée à la pédagogie de projet dans le but de donner du sens à leur enseignement respectif. Les élèves seront conseillés en mathématiques, physique-chimie, ETLV et en SII sur une problématique commune.