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Accueil > Concours CPGE 2026 - Banque PT - Épreuve de Sciences Industrielles B – Centrifugeuse de précision pour la calibration de capteurs accélérométriques

publié le 15 mai 2026 par Olivier TOURVIEILLE [1]

Concours CPGE 2026 - Banque PT - Épreuve de Sciences Industrielles B – Centrifugeuse de précision pour la calibration de capteurs accélérométriques [2]
Concours CPGE 2026 - Banque PT - Épreuve de Sciences Industrielles B – Centrifugeuse de précision pour la calibration de capteurs accélérométriques [3]
Concours CPGE 2026 - Banque PT - Épreuve de Sciences Industrielles B – Centrifugeuse de précision pour la calibration de capteurs accélérométriques [4]
Concours CPGE 2026 - Banque PT - Épreuve de Sciences Industrielles B – Centrifugeuse de précision pour la calibration de capteurs accélérométriques [5]
Concours CPGE 2026 - Banque PT - Épreuve de Sciences Industrielles B – Centrifugeuse de précision pour la calibration de capteurs accélérométriques [6]
Concours CPGE 2026 - Banque PT - Épreuve de Sciences Industrielles B – Centrifugeuse de précision pour la calibration de capteurs accélérométriques [7]

Groupe principal

Description

Les accéléromètres sont largement utilisés, que ce soit dans les produits grand public (smartphone), pour l'automobile, l'aéronautique ou les domaines militaires, pour mesurer l'inclinaison, l'accélération ou les vibrations. Ce type de capteur doit néanmoins être calibré au préalable pour fournir à l'utilisateur futur le lien entre la sortie (une tension par exemple) et l'entrée du capteur (l'accélération vue par le capteur). Cette procédure de calibration nécessite d'imposer un ensemble d'entrées connues sur le capteur et de mesurer les sorties correspondantes.

La société Exail conçoit, réalise et commercialise des centrifugeuses de pointe permettant de tester avec précision les accéléromètres linéaires et les centrales inertielles de haute performance. De façon très schématique, une centrifugeuse est constituée d'un bras de longueur L mis en rotation autour d'un axe fixe. En plaçant l'accéléromètre à calibrer en bout de bras, celui-ci est soumis à une accélération centripète dont l'intensité est directement liée à la vitesse de rotation du bras. Ainsi, la connaissance de la vitesse de rotation permet de déterminer l'entrée du capteur, et la mesure de sa sortie permet de déterminer un point de calibration. En répétant cette opération pour un ensemble de vitesses de rotation, le capteur peut être calibré sur toute sa plage de fonctionnement.

En pratique, ce comportement peut être variable en fonction de la température. La société prévoit de placer le capteur en bout de bras dans une chambre climatique (aussi appelée étuve dans la suite), dont la température et l'humidité sont pilotées. En répétant la calibration pour différents niveaux de température, le comportement du capteur est alors connu sur toute sa plage de fonctionnement et pour toutes les températures représentatives de son futur environnement de fonctionnement.

Enfin, pour des raisons évidentes de gain de temps, ce sont plusieurs capteurs qui peuvent être montés en bout de bras sur un même plateau support, au sein de l'étuve. Cet ensemble de capteurs et éléments associés constitue la charge utile de la centrifugeuse.

La gamme des centrifugeuses conçues par Exail est assez large. Elle permet de calibrer un ensemble de capteurs allant jusqu'à 200 kg, avec une accélération imposée allant jusqu'à 100 fois la gravité (100.g), et une précision de 0,01 % sur l'accélération imposée. L'objet de la présente étude est la centrifugeuse CTR-20 pouvant embarquer un ensemble de capteurs allant jusqu'à 20 kg.

 


 

Partie I - Caractéristiques de la centrifugeuse

Objectif : Dans cette partie, on souhaite déterminer les caractéristiques principales de la centrifugeuse étudiée, à savoir la vitesse de rotation à atteindre permettant d’obtenir l’accélération centripète maximale voulue, et le couple moteur nécessaire pour l’actionner et atteindre cette vitesse maximale en un temps raisonnable

I.1 - Gamme d'accélération centripète

I.2 - Temps de montée en régime

Partie II - Validation de l'exigence de sécurité

Objectif : Dans cette partie, on se focalise sur la sécurité du système. En particulier, on souhaite pouvoir détecter un défaut de chargement du bras (chargement non symétrique) et assurer que le guidage en rotation du bras a une durée de vie suffisante

II.1 - Détection d'un défaut de chargement

II.2 - Réalisation et durée de vie de la liaison pivot

Partie III - Précision de l'accélération imposée

Objectif : L’objectif de cette partie est de vérifier les exigences liées à la précision de l’accélération imposée au capteur ; pour cela, on étudie notamment les effets des déformations du bras dues aux chargements mécaniques et thermique

III.1 - Allongement du bras sous chargement centrifuge

III.2 - Allongement du bras sous chargement thermique

III.3 - Conclusion et préconisations

Partie IV - Proposition d'une évolution technique

Objectif : Le constructeur souhaite limiter l’impact de la flexion du bras sur la précision de l’accélération imposée au capteur accélérométrique. Pour cela un dispositif mécanique motorisé est proposé. L’objectif de cette partie est de pré-dimensionner ce dispositif.

 


 

Le sujet et le corrigé de cette épreuve sont également disponibles sur le site de l’UPSTI (Union des Professeurs de Sciences et Techniques Industrielles) :

https://www.upsti.fr/espace-etudiants/annales-de-concours [8]

 

Compétences évaluées
  • Référentiels par compétences [9]
    • CPGE [10]
      • CPGE Physique Technologie PTSI / PT/PT* - Cycle complet (2021) [11]
        • C1 - A – Analyser [12]
          • C1.1 - A1 – Analyser le besoin et les exigences [13]
            • C1.1.1 - Décrire le besoin et les exigences. S1 [14]
            • C1.1.4 - Qualifier et quantifier les exigences. S1 [15]
          • C1.2 - A2 – Définir les frontières de l'analyse [16]
            • C1.2.1 - Isoler un système et justifier l’isolement. S2 [17]
          • C1.3 - A3 – Analyser l'organisation fonctionnelle et structurelle [18]
            • C1.3.5 - Caractériser un constituant de la chaine de puissance. S3 [19]
            • C1.3.6 - Caractériser un constituant de la chaine d’information. S2 [20]
          • C1.4 - A4 – Analyser les performances et les écarts [21]
            • C1.4.1 - Extraire un indicateur de performance pertinent à partir du cahier des charges ou de résultats issus de l'expérimentation ou de la simulation. S4 [22]
            • C1.4.2 - Caractériser les écarts entre les performances. S4 [23]
            • C1.4.3 - Interpréter et vérifier la cohérence des résultats obtenus expérimentalement, analytiquement ou numériquement. S4 [24]
            • C1.4.4 - Rechercher et proposer des causes aux écarts constatés. S4 [25]
        • C2 - B – Modéliser [26]
          • C2.1 - B1 – Choisir les grandeurs physiques et les caractériser [27]
            • C2.1.4 - Proposer des hypothèses nécessaires à la modélisation. S4 [28]
          • C2.2 - B2 – Proposer un modèle de connaissance et de comportement [29]
            • C2.2.10 - Déterminer les caractéristiques d'un solide ou d'un ensemble de solides indéformables. S3 [30]
            • C2.2.12 - Proposer une modélisation des liaisons avec leurs caractéristiques géométriques. S1 [31]
            • C2.2.16 - Modéliser une action mécanique. S2 [32]
            • C2.2.19 - Associer un modèle poutre à un solide. S3 [33]
        • C3 - C – Résoudre [34]
          • C3.1 - C1 – Proposer une démarche de résolution [35]
            • C3.1.5 - Proposer une démarche permettant la détermination d'une action mécanique inconnue ou d'une loi de mouvement. S3 [36]
            • C3.1.7 - Proposer une démarche permettant de déterminer les contraintes et/ou les déplacements le long d'une poutre. S3 [37]
          • C3.2 - C2 – Mettre en œuvre une démarche de résolution analytique [38]
            • C3.2.1 - Déterminer la réponse temporelle. S1 [39]
            • C3.2.5 - Caractériser le mouvement d'un repère par rapport à un autre repère. S1 [40]
            • C3.2.6 - Déterminer les relations entre les grandeurs géométriques ou cinématiques. S2 [41]
            • C3.2.7 - Déterminer les actions mécaniques en statique. S2 [42]
            • C3.2.8 - Déterminer les actions mécaniques en dynamique dans le cas où le mouvement est imposé. S3 [43]
            • C3.2.9 - Déterminer la loi de mouvement dans le cas où les efforts extérieurs sont connus. S3 [44]
            • C3.2.10 - Déterminer les grandeurs relatives au comportement d'une poutre. S3 [45]
        • C4 - D – Expérimenter [46]
          • C4.2 - D2 – Proposer et justifier un protocole expérimental [47]
            • C4.2.6 - Justifier le choix d'un capteur ou d'un appareil de mesure vis-à-vis de la grandeur physique à mesurer. S3 [48]
        • C5 - E – Communiquer [49]
          • C5.1 - E1 – Rechercher et traiter des informations [50]
            • C5.1.1 - Rechercher des informations. S2 [51]
            • C5.1.2 - Distinguer les différents types de documents et de données en fonction de leurs usages. S2 [52]
            • C5.1.3 - Vérifier la pertinence des informations (obtention, véracité, fiabilité et précision de l'information). S2 [53]
            • C5.1.4 - Extraire les informations utiles d'un dossier technique. S2 [54]
            • C5.1.5 - Lire et décoder un document technique. S4 [55]
            • C5.1.6 - Trier les informations selon des critères. S2 [56]
            • C5.1.7 - Effectuer une synthèse des informations disponibles dans un dossier technique. S2 [57]
          • C5.2 - E2 – Produire et échanger de l'information [58]
            • C5.2.1 - Choisir un outil de communication adapté à l'interlocuteur. S2 [59]
            • C5.2.3 - Présenter les étapes de son travail. S2 [60]
            • C5.2.4 - Présenter de manière argumentée une synthèse des résultats. S2 [61]
            • C5.2.5 - Produire des documents techniques adaptés à l'objectif de la communication. S4 [62]
            • C5.2.6 - Utiliser un vocabulaire technique, des symboles et des unités adéquats. S4 [63]
        • C6 - F – Concevoir [64]
          • C6.2 - F2 – Proposer et choisir des solutions techniques [65]
            • C6.2.1 - Proposer et hiérarchiser des critères de choix. S4 [66]
            • C6.2.3 - Choisir les composants de la chaine de puissance. S4 [67]
          • C6.3 - F3 – Dimensionner une solution technique choisie [68]
            • C6.3.1 - Dimensionner un composant des chaines fonctionnelles à partir d'une documentation technique. S4 [69]
            • C6.3.2 - Concevoir et dimensionner une liaison mécanique. S4 [70]
Fichiers et liens
Icône PDF Sujet Épreuve de Sciences Industrielles B – Centrifugeuse de précision pour la calibration de capteur - Banque PT 2026 [71]
 

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https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c3-4 [37] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c3-6 [38] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c3-7 [39] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c3-8 [40] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c3-12 [41] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c3-13 [42] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c3-14 [43] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c3-15 [44] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c3-16 [45] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c3-17 [46] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021/c4 [47] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c4/c42-d2 [48] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c4/c426 [49] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021/c5-e [50] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c5-e/c51-e1 [51] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c5-e/c511 [52] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c5-e/c512 [53] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c5-e/c513 [54] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c5-e/c514 [55] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c5-e/c515 [56] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c5-e/c516 [57] 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https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021/c6-f [65] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c6-f/c62-f2 [66] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c6-f/c621 [67] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c6-f/c623 [68] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c6-f/c63-f3 [69] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c6-f/c631 [70] https://sti.eduscol.education.fr/referentiels-par-competences-cpge-cpge-physique-technologie-ptsi-ptpt-cycle-complet-2021-c6-f/c632 [71] 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