Pare-feux HDMI – Activité 4 : Pare-feu à mémoire EEPROM.

Principe, Intention pédagogique   :

Dans cette quatrième activité, l’intention consiste à guider les étudiants vers la réalisation de la première version du pare-feu, celle conçue par l’ANSSI et dont seul le schéma structurel est disponible. Cela amène entre autres, à effectuer une analyse critique du schéma d’origine, et à router une carte en s’inspirant de la carte précédente au niveau du nombre de couches, des plans de masse, et du routage de paires différentielles. Ce qui aboutira au câblage d’un circuit imprimé disposant de composants montés en surface, à la programmation de la mémoire en utilisant une librairie adaptée et aux essais de validation.
Cela permet d'amener l'étudiant à :

• effectuer une analyse critique d’une structure électronique afin d’identifier les composants à commander pour effectuer la fabrication,
• effectuer la saisie du schéma,
• effectuer le placement de composants et le tracé des pistes, en prenant particulièrement en compte les notions liées au routage de paires différentielles,
• générer les fichiers Gerber afin de commander les PCB,
• câbler les composants CMS et traversants avec du matériel adapté,
• mettre en œuvre une librairie logicielle,
• valider le bon fonctionnement du pare-feu en s'assurant que certains bus étudiés dans la 2nde activité ne sont plus transmis.

Contexte de l’étude :

Les salles de réunion sont souvent équipées d’un système de projection, parfois utilisé par plusieurs personnes. Ce module de formation met en évidence les failles de sécurité informatique possibles lors de l'utilisation d'un câble HDMI.

Contenu de la ressource :

Le sujet aux formats .pdf , .odt et .docx ; les documentations, liens utiles, librairies, etc… sont accessibles en ligne sur un même site, sur lequel chaque activité comporte 2 pages.
Une première page contient :

• le sujet dans lequel est indiqué le travail à effectuer sous la forme d’un questionnaire,
• un document CPRO indiquant les tâches professionnelles abordées ainsi que les compétences s’y rapportant,
• un tutoriel [3]sur lequel s’appuie le questionnaire de l'activité.

Une seconde page propose des ressources propres à l’activité, qu'il est possible d'ouvrir en parallèle dans son navigateur.
Les documents de fabrication ont été développés sous KiCad, mais les collègues qui ne travaillent pas avec ce logiciel pourront tout de même récupérer les fichiers Gerber pour effectuer le travail à l'identique.