Le design thinking

Le design thinking est une « boite à outils pour innover à l'école ». Le design thinking permet d’apporter des solutions nouvelles et pertinentes aux problématiques rencontrées en partant de l’humain. C’est une approche qui s’applique aux contenus, aux outils pédagogiques, aux espaces mais aussi aux pratiques organisationnelles des établissements. Il repose sur un processus en 5 étapes permettant de proposer des idées et de les faire évoluer en partant de l’identification d’un défi pour aboutir à la mise en œuvre d’une solution.

• http://synlab.sellsy.com/s/5220/Telecharger+le+Design+toolkit [12]
• http://eduscol.education.fr/numerique/tout-le-numerique/veille-education... [13]

Création d’une option Ingénierie Informatique aux CAPET et agrégation des Sciences Industrielles de l’Ingénieur

La nécessité de développer l’enseignement de l’informatique en France a été soulevée dans de nombreux rapports¹. Les réformes récentes ou actuelles ont tenu compte de ces préconisations et ceci quel que soit le niveau d’enseignement. Citons :

• les nouveaux programmes de technologie et de mathématiques qui seront mis en place au collège, à la rentrée 2016. Ils introduisent des connaissances et compétences informatiques liées au domaine 1 du socle « les langages pour penser et communiquer (comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques) »;
• l’enseignement d’exploration en seconde intitulé « informatique et création numérique » créé à la rentrée 2015 ;
• l’enseignement facultatif « informatique et création numérique » créé à la rentrée 2016 et destiné aux élèves de première de toutes les séries du lycée général, et aux élèves de terminale des séries ES et L. Cet enseignement complétera l’offre proposée aujourd’hui exclusivement aux élèves de terminale S avec la spécialité « informatique et sciences du numérique » introduite à la rentrée 2012 ;
• l’enseignement d’informatique introduit dans toutes les CPGE scientifiques lors de la rénovation des programmes à la rentrée 2013 ;
• la rénovation des STS à la rentrée 2014 avec la création du BTS « systèmes numériques » à deux options (informatique et réseaux ; électronique et communication) afin de suivre l’évolution des produits industriels ;
• les nouveaux référentiels des DUT « génie électrique et informatique industrielle » et « réseaux et télécommunications » revus en 2013 ;
• les enseignements d’informatique industrielle en école d’ingénieurs ou université.

La généralisation de ces enseignements lors de la scolarité obligatoire et l’attractivité des formations liées aux sciences informatiques posent un véritable problème en termes de ressources en enseignants et en personnels d’encadrement qualifiés. Pour répondre à ces besoins, il a été créé une quatrième option intitulée « ingénierie informatique » aux CAPET et agrégation de sciences industrielles de l’ingénieur². La première session de recrutement aura lieu en 2017³. Cette option s’appuie sur l’ingénierie numérique des systèmes pour analyser et résoudre des problèmes technologiques liés à l’électronique et l’informatique embarquées, les contraintes dues aux calculs en temps réels, et la réalisation des interfaces homme / machine.

1 Académie des sciences, « L’enseignement de l’informatique en France, il est urgent de ne pas attendre », mai 2013.
  Conseil national du numérique, « Jules Ferry 3.0., Bâtir une école créative et juste dans un monde numérique », octobre 2014.
  Rapport de la mission conjointe IGEN, IGAENR, CGEIET, IGAS, 
    « Les besoins et l'offre de formation aux métiers du numérique », février 2016…
2 Arrêté du 19 avril 2016, publié au JORF le 1er juin 2016
3 http://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid100820/les-programmes-des-concours-d-enseignants-du-second-degre-de-la-session-2017.html

Concours Olympiades SSI et STI2D

La finale nationale a eu  lieu le 18 mai à Rueil-Malmaison (92). Elle regroupait  tous les lauréats académiques qui ont eu ainsi l’occasion de se rencontrer.
Ce concours est l’occasion pour les élèves de SSI et STI2D de présenter et défendre leur projet devant un jury composé de professeurs et d’inspecteurs.

Pour accéder au palmarès 2016 :
http://eduscol.education.fr/cid54641/olympiades-nationales-de-sciences-d... [14]

Concours Olympiades de la robotique industrielle FANUC 2016

Les 16 et 17 mars derniers se sont tenues les Olympiades de la robotique industrielle - Fanuc  sur le site de FANUC France – 15 rue Léonard de Vinci à Lisses (91).

La  journée du mercredi 16 mars était dédiée aux BTS CRSA (Conception et Réalisation de Systèmes Automatiques) et celle du jeudi 17 mars 2019  aux Licences Professionnelles en robotique.

Cet évènement a été organisé en partenariat avec le Ministère de l’Education Nationale.

Pour accéder au palmarès 2016 : www.olympiades-fanuc.com [15]

Concours Batissiel 2016

Résultats de la finale qui  s'est déroulée le mercredi 8 juin au siège de la Fédération Française du Bâtiment rue La Pérouse à Paris. Le concours était divisé en 4 catégories : 5ème, 3ème, Bac Pro et STI2D.
http://eduscol.education.fr/sti/technologie-college/articles/resultats-d... [16]

Dans les académies, les IAN remplacent les IATICE

Pour la plupart des disciplines du secondaire, un Interlocuteur Académique au Numérique, anciennement nommé IATICE (Interlocuteur Académique des Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement), est désigné par le Recteur en liaison avec le DAN (Délégué Académique au Numérique) et l'inspection pédagogique régionale. Le DAN est chargé auprès de chaque recteur de proposer une stratégie académique déclinant les orientations nationales de développement et de formation aux usages du numérique, d'animer la mise en œuvre de cette feuille de route numérique et d'en évaluer les résultats. Il conduit son action avec l'ensemble des autres responsables académiques et les partenaires territoriaux de l'Éducation. Il pilote une mission académique pour le numérique éducatif (MANE) et anime des personnels en EPLE (référents numériques, etc.) et des personnels ayant une mission académique (IAN disciplinaires, etc...)
La mission des IAN est d'animer un groupe disciplinaire et de valoriser les initiatives impliquant le numérique dans leur académie en de participant notamment aux réunions de coordination nationales des réseaux des IAN organisées par la DNE.

Connaitre le DAN de votre académie [17]

L’objectif de la lettre Édu_Num Thématique est de mettre l’accent sur des ressources numériques utiles pour différentes disciplines et différents niveaux. Elle s'organise selon 3 axes : un axe théorique se terminant par un glossaire définissant les principaux termes, un axe pédagogique réunissant des exemples de scénarios pédagogiques et un axe de veille permettant de découvrir des ressources complémentaires à la fois numériques et imprimées.

Lettre Édu_Num Thématique N°01 Mars 2016 - L'INFOPOLLUTION

La sélection des ressources présentée dans cette lettre s'inscrit dans la continuité des travaux engagés au sein du dispositif TraAM, notamment le TraAM ÉMI (Éducation aux Médias et à l'Information) dont l'un des thèmes 2015-2016 aborde les notions de « hoax », « rumeur » et « désinformation ».
consulter la lettre [18]

Actualités transversales - Veille sur le numérique dans l'éducation

• Abonnez-vous au flux RSS Veille éducation numérique et parcourez les archives des synthèses du centre de documentation de la DGESCO

http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique [19]

• Netvibes et les flux RSS de l'Éducation nationale

http://www.education.gouv.fr/cid50705/les-flux-r.s.s.-de-l-education-nat... [20]

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Les informations de la DNE sur twitter : @edu_num