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Accueil > Epreuve écrite Bac Spécialité 2I2D/STI2D 2026 - Polynésie - Station hydro-éolienne de l’île d’El Hierro - Systèmes d’Information et Numérique

publié le 21 Sep 2026 par Olivier TOURVIEILLE [1]

Bac STI2D-2I2D - 2026 - Station hydro-éolienne [2]
Bac STI2D-2I2D - 2026 - Station hydro-éolienne [3]
Bac STI2D-2I2D - 2026 - Station hydro-éolienne [4]
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Bac STI2D-2I2D - SIN - 2026 - Station hydro-éolienne [8]
Bac STI2D-2I2D - SIN - 2026 - Station hydro-éolienne [9]
Bac STI2D-2I2D - SIN - 2026 - Station hydro-éolienne [10]

Groupe principal

Description

Le sujet porte sur un site de production d’électricité renouvelable constitué d’un parc éolien et d’une centrale hydroélectrique.

Le sujet comporte deux parties indépendantes qui peuvent être traitées dans un ordre indifférent :

- partie commune 2I2D (Ingénierie, Innovation et Développement Durable) : durée indicative 2h30 (14 points)

- partie enseignement de spécialité SIN (Systèmes d’Information et Numérique) : durée indicative 1h00 (6 points)

 


 

Partie commune 2I2D (Ingénierie, Innovation et Développement Durable)

Mise en situation

El Hierro est une île volcanique des Canaries, aux pentes abruptes et escarpées, façonnée par le vent et aux versants balayés en permanence par celui-ci. D’une surface de 278 km², elle est peuplée de 10 700 habitants et reçoit environ 2 500 touristes par mois.

Avec la profondeur des fonds sous-marins autour et même entre les îles des Canaries, El Hierro est totalement isolée d’un point de vue électrique.

La consommation annuelle de l’île est de 42 GW∙h avec des appels de puissance variant de 2,5 à 7,5 MW.

Jusqu’en 2014, la production électrique était intégralement assurée par une centrale thermique fonctionnant au diesel. Depuis juin 2014, une station hydro-éolienne a été implantée pour réduire la dépendance de l’île au diesel importé.

Ce site de production d’électricité renouvelable comprend un parc éolien constitué de cinq éoliennes et une centrale hydroélectrique qui tire profit du dénivelé rapide de l’île volcanique. En effet, deux réservoirs de rétention d’eau ont été creusés pour alimenter la centrale. Le réservoir supérieur est rempli grâce à des pompes qui remontent l’eau du réservoir inférieur. C’est un système de Station de Transfert d’Energie par Pompage (STEP).

Travail demandé

Partie 1 – Pourquoi la station hydro-éolienne s’inscrit-elle dans une démarche de développement durable ?

Partie 2 – La centrale hydroélectrique de la station répond-t-elle aux appels de puissance électrique de l’île ?

Partie 3 – La station hydro-éolienne permet-elle d’atteindre les objectifs fixés par les exploitants ?

Partie 4 – La technologie V2G peut-elle répondre à l’accroissement de l’autonomie énergétique de l’île ?

Partie 5 - Comment le système d’information permet-il la supervision du parc éolien ?

 


 

Partie enseignement de spécialité SIN (Systèmes d’Information et Numérique)

Mise en situation

Le parc éolien doit disposer d’un système d’information capable de surveiller en temps réel les paramètres climatiques, en particulier la vitesse et la direction du vent. Il doit également permettre la transmission et la synchronisation des données entre l’infrastructure informatique centrale et chacune des éoliennes, afin d’assurer une gestion optimale du parc et de ses performances.

Travail demandé

Partie A – Comment acquérir et traiter la vitesse et la direction du vent ?

Partie B – Comment assurer la communication des données dans une éolienne ?

 

Compétences évaluées
  • Référentiels par compétences [11]
    • Bac technologique [12]
      • Bac Technologique STI2D [13]
        • C1 - Caractériser des produits ou des constituants privilégiant un usage raisonné du point de vue développement durable [14]
          • C1.1 - Justifier les choix des structures matérielles et/ou logicielles d’un produit, identifier les flux mis en œuvre dans une approche de développement durable [15]
          • C1.3 - Justifier les solutions constructives d’un produit au regard des performances environnementales et estimer leur impact sur l’efficacité globale [16]
        • C2 - Identifier les éléments influents du développement d’un produit [17]
          • C2.1 - Décoder le cahier des charges d’un produit, participer, si besoin, à sa modification [18]
          • C2.2 - Évaluer la compétitivité d’un produit d’un point de vue technique et économique [19]
        • C3 - Analyser l’organisation fonctionnelle et structurelle d’un produit [20]
          • C3.1 - Identifier et caractériser les fonctions et les constituants d’un produit ainsi que ses entrées/sorties [21]
          • C3.2 - Identifier et caractériser l’agencement matériel et/ou logiciel d’un produit [22]
          • C3.3 - Identifier et caractériser le fonctionnement temporel d’un produit ou d’un processus [23]
          • C3.4 - Identifier et caractériser des solutions techniques [24]
        • C4 - Communiquer une idée, un principe ou une solution technique, un projet, y compris en langue étrangère [25]
          • C4.1 - Décrire une idée, un principe, une solution, un projet en utilisant des outils de représentation adaptés [26]
          • C4.2 - Décrire le fonctionnement et/ou l’exploitation d’un produit en utilisant l'outil de description le plus pertinent [27]
          • C4.3 - Présenter de manière argumentée des démarches, des résultats, y compris dans une langue étrangère [28]
        • C5 - Imaginer une solution, répondre à un besoin [29]
          • C5.2 - Identifier et justifier un problème technique à partir de l’analyse globale d’un produit (approche matière – énergie – information [30]
          • C5.3 - Mettre en évidence les constituants d’un produit à partir des diagrammes pertinents. [31]
          • C5.5 - Proposer des solutions à un problème technique identifié en participant à des démarches de créativité, choisir et justifier la solution retenue [32]
          • C5.8 - Concevoir [33]
            • C5.8-SIN1 - Proposer/choisir l’architecture d’une solution logicielle et matérielle au regard de la définition d’un produit [34]
            • C5.8-SIN2 - Rechercher et écrire l’algorithme de fonctionnement puis programmer la réponse logicielle relative au traitement d’une problématique posée [35]
        • C6 - Préparer une simulation et exploiter les résultats pour prédire un fonctionnement, valider une performance ou une solution [36]
          • C6.1 - Expliquer des éléments d’une modélisation multi-physique proposée relative au comportement de tout ou partie d’un produit [37]
Fichiers et liens
Icône PDF Sujet Bac STI2D-2I2D - 2026 - SIN - Station hydro-éolienne de l’île d’El Hierro - Polynésie [38]
Icône PDF Corrigé Bac STI2D-2I2D - 2026 - SIN - Station hydro-éolienne de l’île d’El Hierro - Polynésie [39]
 

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