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Accueil > Epreuve écrite Bac Spécialité 2I2D/STI2D 2026 - Antilles et Guyane - Plateau technique d’essais et d’entraînement de la Compagnie Maritime d’Expertises (COMEX) - Architecture et Construction

publié le 27 juin 2026 par Olivier TOURVIEILLE [1]

Bac STI2D-2I2D - 2026 - Plateau technique COMEX [2]
Bac STI2D-2I2D - 2026 - Plateau technique COMEX [3]
Bac STI2D-2I2D - 2026 - Plateau technique COMEX [4]
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Bac STI2D-2I2D - 2026 - Plateau technique COMEX [8]

Groupe principal

Description

Le sujet comporte deux parties indépendantes qui peuvent être traitées dans un ordre indifférent :

- partie commune 2I2D (Ingénierie, Innovation et Développement Durable) : durée indicative 2h30 (14 points)

- partie enseignement de spécialité AC (Architecture et Construction) : durée indicative 1h (6 points)

 


 

Partie commune 2I2D (Ingénierie, Innovation et Développement Durable)

Mise en situation

Fondée en 1961, l’entreprise COMEX, située à Marseille, facilite l’expertise d’équipements sous-marins et offre tout un panel de formations en milieu aquatique grâce à son plateau technique.

Le site comprend un grand bassin de 575 m² de surface avec une profondeur de 3 m. Une fosse de 10 m de profondeur permet de valider le respect des normes et réglementations des équipements et de s’entraîner à des opérations en milieu hyperbare, c’est-à-dire à des pressions supérieures à la pression atmosphérique.

Des essais peuvent être réalisés dans deux autres bassins de plus petites dimensions. Ils permettent d’avoir à disposition de l’eau filtrée, mais aussi chauffée.

Certains essais nécessitent un retour visuel et peuvent être filmés par un système vidéo mis à la disposition des clients.

Un pont roulant de capacité de 5 tonnes permet de déplacer et d’immerger les équipements au niveau des trois bassins.

Travail demandé

Partie 1 : quelle est la meilleure solution pour valoriser l’eau des petits bassins ?

Partie 2 : la caméra mise à disposition est-elle adaptée pour réaliser des séquences vidéo à haute vitesse ?

Partie 3 : le pont roulant respecte-t-il la norme NF EN 15011 ?

Partie 4 : quelle épaisseur de radier faut-il choisir pour assurer la stabilité structurelle des petits bassins ?

 


 

Partie enseignement de spécialité AC (Architecture et Construction)

Mise en situation

La compagnie maritime d’expertises (COMEX) souhaite moderniser ses infrastructures afin de répondre aux attentes de ses nombreux clients.

Un nouveau bâtiment avec des murs en béton armé de 200 mm va être construit à côté des 3 bassins d’essais étudiés dans la partie commune. Il est isolé intérieurement par 145 mm de laine de bois. Il va remplacer d’anciens préfabriqués vétustes.

Cette construction d’une surface intérieure d’environ 140 m² sera composée :

- d’un vestiaire avec douches et sanitaires ;

- d’une salle de réunion ;

- d’un cabinet médical ;

- d’un hangar.

Le hangar de 53 m², d’une hauteur sous plafond de 8 mètres, est muni d’un palan installé sur une poutre IPE qui permet de soulever et de déplacer un conteneur hyperbare lors du chargement ou du déchargement sur la remorque d’un camion pour le transporter.

Ce conteneur est gracieusement prêté par la COMEX aux marins pompiers de la ville de Marseille pour effectuer des interventions ultra rapides.

Travail demandé

Partie A : comment vérifier si le choix de la poutre est correct pour permettre un bon déplacement du palan ?

Partie B : comment déterminer les besoins d’améliorations du bâtiment en terme de confort thermique ?

 

Compétences évaluées
  • Référentiels par compétences [9]
    • Bac technologique [10]
      • Bac Technologique STI2D [11]
        • C1 - Caractériser des produits ou des constituants privilégiant un usage raisonné du point de vue développement durable [12]
          • C1.1 - Justifier les choix des structures matérielles et/ou logicielles d’un produit, identifier les flux mis en œuvre dans une approche de développement durable [13]
          • C1.3 - Justifier les solutions constructives d’un produit au regard des performances environnementales et estimer leur impact sur l’efficacité globale [14]
        • C2 - Identifier les éléments influents du développement d’un produit [15]
          • C2.1 - Décoder le cahier des charges d’un produit, participer, si besoin, à sa modification [16]
          • C2.2 - Évaluer la compétitivité d’un produit d’un point de vue technique et économique [17]
        • C3 - Analyser l’organisation fonctionnelle et structurelle d’un produit [18]
          • C3.1 - Identifier et caractériser les fonctions et les constituants d’un produit ainsi que ses entrées/sorties [19]
          • C3.2 - Identifier et caractériser l’agencement matériel et/ou logiciel d’un produit [20]
          • C3.3 - Identifier et caractériser le fonctionnement temporel d’un produit ou d’un processus [21]
          • C3.4 - Identifier et caractériser des solutions techniques [22]
        • C4 - Communiquer une idée, un principe ou une solution technique, un projet, y compris en langue étrangère [23]
          • C4.1 - Décrire une idée, un principe, une solution, un projet en utilisant des outils de représentation adaptés [24]
          • C4.2 - Décrire le fonctionnement et/ou l’exploitation d’un produit en utilisant l'outil de description le plus pertinent [25]
          • C4.3 - Présenter de manière argumentée des démarches, des résultats, y compris dans une langue étrangère [26]
        • C5 - Imaginer une solution, répondre à un besoin [27]
          • C5.2 - Identifier et justifier un problème technique à partir de l’analyse globale d’un produit (approche matière – énergie – information [28]
          • C5.7 - Définir la structure matérielle, la constitution d’un produit en fonction des caractéristiques technico-économiques et environnementales attendues [29]
          • C5.8 - Concevoir [30]
            • C5.8-AC1 - Proposer et choisir des solutions constructives répondant aux contraintes et attentes d’une construction [31]
        • C6 - Préparer une simulation et exploiter les résultats pour prédire un fonctionnement, valider une performance ou une solution [32]
          • C6.1 - Expliquer des éléments d’une modélisation multi-physique proposée relative au comportement de tout ou partie d’un produit [33]
          • C6.3 - Évaluer un écart entre le comportement du réel et les résultats fournis par le modèle en fonction des paramètres proposés, conclure sur la validité du modèle [34]
          • C6.4 - Choisir pour une fonction donnée, un modèle de comportement à partir d’observations ou de mesures faites sur le produit [35]
          • C6.5 - Interpréter les résultats d’une simulation et conclure sur la performance de la solution. [36]
            • C6.5-AC1 - Simulation d’un usage ou d’un comportement structurel, thermique, acoustique, etc… de tout ou partie d’une construction [37]
            • C6.5-AC2 - Simulation de procédés pour valider un moyen de réalisation [38]
Fichiers et liens
Icône PDF Sujet Bac STI2D-2I2D - 2026 - AC - Plateau technique COMEX - Antilles Guyane [39]
 

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Liens
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