Apports des outils numériques sur l’enseignement de  l’automatique : séance de travaux pratiques distanciels asynchrones

L’évolution des outils numériques aussi bien des logiciels que du matériel permet d’envisager l’enseignement de l’automatique de manière plus illustrative et participative. Illustrative, car des outils numériques, le plus souvent libres, sont disponibles pour les étudiants afin de mettre en image des notions parfois complexes de l’automatique et participative, car au travers d’ateliers réalisés par les étudiants, ceux-ci peuvent appréhender des notions principales ou annexes par leurs simulations et expérimentations. Par ailleurs, participative, par le fait que les outils numériques permettent des échanges enseignant-apprenant en ligne via un site web, des plateformes moodle, slack, etc.

C’est au travers d’une série de trois ressources que l’évolution des outils numériques sera abordée du point de vue théorique, logiciel, hardware et pratique. Après la première ressource « Apports des outils numériques sur l’enseignement de l’automatique : ateliers à partir d’un notebook Jupyter [5] », cette deuxième ressource aborde la notion d’enseignement pratique à distance en utilisant un notebook Jupyter.

Contenu de la ressource :

1. Introduction
2. Présentation du support d’application et de son modèle
3. Positionnement de l’étudiant et du professeur durant le TP
4. Activités proposées
5. Possibilité d’évolution vers les non-linéarités des systèmes
6. Conclusion
7. Annexes

L’atelier est téléchargeable depuis l’onglet « Fichiers et liens ». Les lignes permettant la visualisation de courbes ont été commentées pour un format d’export en document pdf plus concis.