À l’instar des techniques de créativité, l’inversion de point de vue est aussi une source d’innovation en pédagogie. Ainsi, est apparu le concept de classe inversée, mais aussi celui de QCM inversé. Tout enseignant souhaitant rédiger un QCM a pu mesurer la difficulté de cet exercice. Demander aux élèves/ étudiants de rédiger un QCM apporte un autre regard sur leur représentation/compréhension d’un concept.

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