Les options en Design & Métiers d’art
La réforme des lycées professionnels ouvre la possibilité, dans tous les LP/LPO, de proposer des activités optionnelles choisies par les élèves. Objectifs : enrichir les parcours, renforcer l’ouverture culturelle et développer des compétences transversales utiles pour la poursuite d’études et l’insertion. Ces activités sont hors programme, non certificatives, 1 à 2 options maximum par élève, et s’ajoutent à l’emploi du temps. Elles peuvent prendre la forme d’ateliers (arts visuels, écriture/éloquence, création numérique, langues, entrepreneuriat, etc.) et s’organiser à l’année, au trimestre ou au semestre, en heures hebdomadaires ou regroupées. Leur mise en place s’appuie sur le Pacte (part fonctionnelle de 24 h) et peut associer des partenariats.
Les options dans nos filières
Les options jouent un rôle de laboratoire d’expérimentation au croisement des savoir-faire, de l’EAC et de l’éco-conception :
Hybridation (ex. bijou ↔ textile ; cuisine ↔ scénographie ; signalétique ↔ matériaux responsables).
Compétences transversales : créativité, documentation, narration, travail d’équipe, relation partenariale.
Lien avec le projet, la PFMP et l’orientation (portfolios, restitutions publiques, passerelles vers DNMADE/ESR).
Ancrage territorial (musées, tiers-lieux, ateliers d’art, entreprises locales).
Mettre en place une option en 5 étapes
Cadrer en équipe
Rédiger une fiche-projet courte : intention, publics, compétences visées, calendrier, formes de restitution, besoins matériels/espaces, partenaires pressentis.
Identifier la maille horaire
Choisir un format (annuel / semestriel / trimestriel ; hebdomadaire ou regroupé).
Structurer les partenariats
Conventions légères, interventions ciblées, visites de ressources locales (musées, fablabs, ateliers, entreprises).
Prévoir la valorisation
Restitution publique, micro-édition, expo, site vitrine, portfolio élève (utile aux candidatures).
Suivre et réguler
Indicateurs simples : accès/assiduité, traces de projet, nombre/qualité des partenaires, impact (orientation, chef-d’œuvre), soutenabilité matérielle.
Trois exemples sur l’académie de Créteil
Bijoux & Créations textiles — Lycée La Source, Nogent-sur-Marne
Intention.
Offrir aux élèves (prioritairement Bac Pro M2C/MMV) une approche créative de l’accessoire en croisant tendances, savoir-faire textiles (broderie, tissage, perlage, cuir…) et outillage contemporain, avec ponts vers DNMADE. Le projet précise objectifs, modules (analyse de tendances, transversalité métiers du fil, ornementation, conception/fabrication, shooting), publics et plus-values pour l’établissement (pont Bac Pro ↔ DNMADE).
Effets observés.
Les retours d’élèves citent la liberté de création, l’apprentissage technique (points de broderie, outils), la découverte de DNMADE et l’envie de poursuivre l’option.
Lycée des métiers La Source -Nogent-sur-Marne
Design culinaire — Lycée hôtelier François Rabelais, Dugny
Intention.
Croiser cuisine & service (Bac Pro MHR/Cuisine-CSR) avec design d’objet, scénographie, image et récit pour préserver une approche créative des métiers. Quatre axes structurent la progression : du souvenir au dressage (goût comme langage) ; imaginer la cuisine de demain (formes/usages) ; expérience culinaire (image, storytelling, univers de marque) ; mise en scène publique et orientation post-bac.
Effets observés.
Les témoignages soulignent la découverte du récit par le plat, la diversité des expériences (expositions, spectacles, rencontres professionnelles), l’ouverture culturelle et l’impulsion à l’orientation.
Lycée Hôtelier François Rabelais - Dugny
Innovation & Développement durable en signalétique — Lycée Eugène Hénaff, Bagnolet
Intention.
Réinterroger un secteur matérielo-intensif (signalétique) par l’éco-conception et l’innovation : procédés propres, réemploi/upcycling, design universel, nouveaux matériaux. Progression 1re/Tle BMA Arts graphiques – option A Signalétique articulée en pôles : impression naturelle (anthotype), textile/teinture (shibori), papier/reliure (papier recyclé), sérigraphie (GOCCOPRO, supports variés), gravure (zinc recyclé), puis restitution/expo. Des ouvertures culturelles jalonnent l’année (Maisons de la photo, ateliers, “Usine des transitions”/Martiennerie…).
Organisation & moyens. Planning annuel (16 séances balisées, périodes PFMP), liste matérielle et budget-type chiffré ; financement mobilisable via appels à projets EAC/DAAC (exemple : avis favorable et cofinancement).
Repères.
Quatre axes : nouvelles technologies, matériaux & innovation, tendances, développement durable, avec partenaires (fablab, matériauthèques, entreprises du territoire, campus).
Lycée Eugène Hénaff – Bagnolet