En 2001, le mini-projet introduit dans le nouveau programme de seconde ISI séduisait, mais, dans le même temps, inquiétait. Les problèmes soulevés étaient nombreux : gestion du temps, autonomie des élèves, idées de mini-projet, etc. Sept années après, sommes-nous plus avancés ?

L’auteur veut partager son expérience pour encourager cette pédagogie, qui emporte souvent l’adhésion des élèves. Pour eux, réussir un projet, c’est réaliser ce qui semble impossible au départ, se forger une culture de l’engagement, voire, pour certains, retrouver l’envie d’apprendre.

Mais l’excellence de la méthode repose sur une grande maîtrise de la gestion de projet.